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Quels métiers ? Quelles formations ? Quels diplômes ?

Technicien d'intervention d'urgence sociale - Maraudeur (DU) (RNCP34987)

Formation (et/ou diplôme) proposée au RNCP par le certificateur : UNIVERSITE D EVRY VAL D ESSONNE

Branches de formations NSF

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 33x Services aux personnes > NSF 332 Travail social >
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Activités visées par cet enseignement

Repérer les personnes en situation d'exclusion en couvrant son secteur ou en étant orienté par un signalement. Rencontrer les personnes sans-abris et instaurer une relation avec elles Évaluer la situation sociale, physique, psychologique et addictologique d'une personne. Créer les conditions favorables à l'émergence d'une demande d'accompagnement Proposer/Orienter vers un accompagnement par des services adaptés à la situation d'une personne en veillant à recueillir son consentement Accompagner une personne vers un lieu d'accueil/hébergement/des services administratifs en veillant à recueillir son consentement Distribuer une aide matérielle d'urgence ou une aide alimentaire en accord avec les directives de son employeur. Pratiquer les premiers soins/secours si nécessaire Collecter des informations et communiquer sur les situations rencontrées au sein de son équipe et auprès de son Responsable Maintenir et développer des relations partenariales Alerter les pouvoirs public Effectuer une veille sur les outils et dispositifs sanitaires et sociaux Effectuer une veille sur les évolutions de pratiques
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Métiers possibles, Orientations de carrière & Mobilité professionnelle

Abréviations du RIASEC* :

Réaliste , Investigateur , Artistique , Social , Entreprenant , Conventionnel

Qu'est-ce que l'aide à l'orientation RIASEC et comment faire le test ?

*source Pôle Emploi

Appellations professionnelles possibles

  • Technicien d'urgence sociale mobile maraudeur ; Equipier maraude; Maraudeur ; Equipier mobile d'aide; Travailleur social dont les missions spécifiques à la maraude figurent dans la fiche de poste.

Environnements de travail

  • Urgence sociale

Outils d'auto-évaluation gratuits, orientés soft-skills ou orientation professionnelle

  • TestdOrientation.com : Un test qui a le mérite de proposer une évaluation RIASEC pour repérer des listes de métiers.
  • FicheDePersonnalite.com : Un test de personnalité plutôt complet (mais un peu long) et qui donne des évaluations relatives à des groupes socio-professionnels.

Vous trouverez des détails sur les soft-skills sur le site :
Soft-skills.info

BLOCS DE COMPETENCES ENSEIGNÉS

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34987BC01

FORMATION AU BLOC :
Rencontrer et accompagner des personnes en situation d'exclusion

Repérer les signes permettant d'identifier que les personnes sont en difficulté pour établir un premier contact en s'appuyant sur un signalement fait au 115 et/ou la constatation que les personnes sont installées dans la rue
Développer une écoute attentive pour communiquer avec les personnes en créant un lien avec elles
Repérer la vulnérabilité des personnes, ses éventuelles pathologies, addictions pour faire un diagnostic, en posant des questions qui reposent sur l'observation des personnes et de leur environnement ou/et en utilisant une grille critériée
Adapter son comportement aux pathologies des personnes pour développer des moyens d'action, en utilisant une posture en cohérence avec la situation constatée
Orienter les personnes vers les bons interlocuteurs (dispositifs existants et partenaires du territoire) pour faire une prise en charge globale des personnes dans le respect de la dignité et de la confidentialité, en utilisant les ressources partenariales, institutionnelles
Choisir le soutien matériel adéquat pour agir en utilisant les moyens adaptés à la situation rencontrée
Respecter les règles d'hygiène dans le cadre de ses interventions pour effectuer des actes en respectant les protocoles liées aux épidémies (grippe, gastro-entérite, etc.)
Apporter les premiers soins/secours
Collecter des données et des observations pour garantir une transmission contextualisée en utilisant un cahier de prise de notes et/ou en s'appuyant sur des fiches
Transmettre ses propres observations pour harmoniser les pratiques entre les équipes de jour et celles de nuit en se reposant sur les remarques de la personne avec laquelle on fait équipe (binôme)
Formaliser et restituer les éléments recueillis pour disposer d'informations coordonnées entre les équipes de jour et de nuit en utilisant les ressources mises à disposition (cahier, fiches)
Utiliser les nouvelles technologies pour travailler en s'appuyant sur un logiciel métier

MODALITES D'EVALUATION:

Évaluation en situation de travail par un tuteur outillé d'une grille d'observation. Rapport décrivant une situation de rencontre avec une personne en difficulté (situation vécue dans le cadre d'une maraude) Modalités prévue dans le cadre du PSC1

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34987BC02

FORMATION AU BLOC :
Articuler son action avec les partenaires associatifs et institutionnels

Appréhender les missions et les projets institutionnels en identifiant avec justesse et pertinence les acteurs à solliciter pour préparer le projet individualisé de chaque personne
Identifier les différents acteurs des champs social, socio-éducatif en s'appuyant sur les transmissions et le cadre juridique en vigueur pour identifier les situations nécessitant de déclencher une alerte
Situer son action dans le cadre des missions de l'institution en s'appuyant sur la connaissance de celle-ci, les transmissions et/ou des personnes ressources pour inscrire son action, notamment d'alerte, dans un champs/un schéma plus global
Mobiliser des outils qui conduiront à l'accompagnement en prenant en compte les évolutions sociétales et institutionnelles
Capitaliser les expériences professionnelles pour donner de la robustesse aux pratiques professionnelles en utilisant les outils, les transmissions, en participant à des instances de régulation (existantes dans certaines structures)
Prendre de la distance par rapport à ses pratiques professionnelles pour développer une amélioration continue des pratiques professionnelles en questionnant ses propres pratiques
Interroger les dimensions éthiques impliquées dans les pratiques pour prévenir la venue d'événements indésirables ou graves en participant à des réunions sur l'éthique et la bientraitance, en se questionnant à l'aide de la Charte du Maraudeur

MODALITES D'EVALUATION:

Évaluation en situation de travail par un tuteur outillé d'une grille d'observation. Écrit professionnel portant sur le positionnement professionnel/l'identité métier Écrit professionnel portant sur l'identification des problématiques rencontrées par le Maraudeur pour construire l'accompagnement Présentation orale des dimensions individuelles et collectives abordées dans l'écrit professionnel mettant en lumière la distanciation par rapport à sa pratique professionnelle