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Quels métiers ? Quelles formations ? Quels diplômes ?

Designer en innovation durable (RNCP34473)

Formation (et/ou diplôme) proposée au RNCP par le certificateur : THE SUSTAINABLE DESIGN SCHOOL

Branches de formations NSF

NSF 3xx Domaines technico-professionnels des services > NSF 31x Echanges et gestion > NSF 310 Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion >
> NSF 310p Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion (organisation , gestion) >

NSF 2xx Domaines technico-professionnels de la production > NSF 20x Spécialités pluri-technologiques de production > NSF 200 Technologies industrielles fondamentales >
> NSF 200n Conception de produits (sans autre indication); design industriel >

Activités visées par cet enseignement

Les principales activités exercées sont : Analyse des contextes amonts de la création d'un service et/ou d'un produit, répondant à des fonctions, à des usages, à des attentes, et plus généralement aux besoins de l'Homme dans sa vie quotidienne, Définition des objectifs à étudier parmi les 17 ODD (objectifs de développement durable) des Nations Unies et à insérer dans la démarche de conception, Définition des contraintes de la conception : usage (ergonomie), sens (sémiologie), industriel (Faisabilité), marché et distribution (marketing), image et "corporate" (stratégie d'entreprise), vie et impacts/conséquences sociétaux, économiques, environnementaux et culturels du service et de l'objet (développement durable), Identification, test et validation en équipe, avec la sociologie/anthropologie, l'ingénierie et le marketing, des meilleures solutions en développant des idées ou concepts originaux de scénarios, de services et de produits. Te Élaboration et formalisation des concept(s) retenu(s), par le dessin et l'image numérique, puis par la maquette physique et la modélisation numérique, Suivi et réalisation du service et du produit en préconisant des matériaux et des moyens de mise en oeuvre adaptés. Validation de la cohérence des liens du projet avec les 17 objectifs de développement durable aux différentes phases de la conception.
[Se référer à la fiche source pour plus de détails]

Métiers possibles, Orientations de carrière & Mobilité professionnelle

METIERS SELON LE CERTIFICATEUR

Abréviations du RIASEC* :

Réaliste , Investigateur , Artistique , Social , Entreprenant , Conventionnel

Qu'est-ce que l'aide à l'orientation RIASEC et comment faire le test ?

*source Pôle Emploi

Appellations professionnelles possibles

  • Designer en Innovation Durable, Eco-Designer, Designer Produit, Designer Graphique, Designer d'espace, Designer Packaging, Designer Manager de projet, Designer d'interaction IU/UX, Planneur Stratégique, Designer de Mobilité, Designer Modélisation 3D, Designer Prospectif, Designer de Services Iconographe, Maquettiste, Typographe, Assistant Designer Global, Perspectiviste, Modeleur 3D, Sketcheur, Dessinateur / Space Planneur

Environnements de travail

  • Tous les secteurs de l'économie sont concernés : produits de l'artisanat, produits de grande consommation, biens d'équipement grand public et professionnel :
  • Arts de la table
  • Bureautique
  • Bien-être et santé
  • Composants du bâtiment, domotique
  • Conditionnement, packaging
  • Électroménager
  • Électronique
  • Équipement industriel
  • Équipement médical
  • Équipement et mobilier urbain
  • Hôtellerie et restauration
  • Industrie du luxe et de la mode, accessoires
  • Informatique
  • Instruments de musique, hifi, son
  • Internet des objets
  • Jeux et jouets
  • Matériel de communication
  • Matériel de mesure, horlogerie, optique
  • Mobilier et Luminaire
  • Outillage et machines outil
  • Parfumerie et cosmétique
  • Sports et loisirs
  • Transport individuel/collectif, mobilité
  • Voyage et bagagerie, maroquinerie
  • Ville et urbanisme

Outils d'auto-évaluation gratuits, orientés soft-skills ou orientation professionnelle

  • TestdOrientation.com : Un test qui a le mérite de proposer une évaluation RIASEC pour repérer des listes de métiers.
  • FicheDePersonnalite.com : Un test de personnalité plutôt complet (mais un peu long) et qui donne des évaluations relatives à des groupes socio-professionnels.

Vous trouverez des détails sur les soft-skills sur le site :
Soft-skills.info

BLOCS DE COMPETENCES ENSEIGNÉS

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34473BC03

FORMATION AU BLOC :
Implémentation et management d'un projet de design en innovation durable

C.3.1 - Développer et finaliser les différents livrables par une mise au point formelle, technique et artistique pour enrichir le dossier projet final
C.3.2 - Présenter, argumenter, en français et en anglais, le dossier projet final, par une mise en scène répondant aux attentes du client
C.3.3 Organiser un projet par le biais d'un rétroplanning pour assurer son suivi et sa conformité
C.3.4 Appliquer la méthodologie de gestion de projet adéquate permettant de définir, conduire, coordonner les moyens humains et matériels pour finaliser le projet en ayant respecté les délais, le budget, la qualité et en mesurant les risques éventuels
C.3.5 Relever et apprécier les aspects déontologiques, juridiques et règlementaires liés au projet ayant pour effet de sécuriser son cadre légal et sa faisabilité
C.3.6 Choisir, associer, animer et gérer des acteurs de compétences différentes autour de la réalisation du projet de design dans le but de mutualiser celles-ci
C.3.7 Transmettre ses connaissances aux autres acteurs ainsi que de prendre en compte l'avis de l'équipe durant le projet afin d'optimiser la pertinence des solutions résultantes
C.3.8 Communiquer en anglais avec les différents acteurs internes et externes d'un projet grâce à la maîtrise de la langue pour privilégier une communication internationale
C.3.9 Adapter et intégrer les notions et compétences acquises de l'innovation durable dans le projet design

MODALITES D'EVALUATION:

Mise en situation professionnelle reconstituée Etude de cas Thème d'évaluation : Implémentation et management d'un projet design Contexte Présentation orale du projet réalisé - durée de la présentation orale de 40 minutes Descriptif Il présente à l'oral sa solution, ses objectifs et les réalisations concrètes. Il argumente et justifie ses choix devant le jury à l'aide de tous documents, maquettes ou prototypes qu'il jugera utiles de produire.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34473BC01

FORMATION AU BLOC :
Analyse du projet de design en innovation durable et finalisation du cahier des charges

C.1.1 - Etudier le cahier des charges initial du client en identifiant la problématique à traiter pour prendre en compte ses valeurs, sa philosophie et son image de marque.
C.1.2 - Intégrer dans la réflexion une culture et une connaissance des objectifs du développement durable
C.1.3 - Découvrir l'univers autour du sujet posé par des recherches documentaires, iconographiques, des entretiens afin de créer une base de données
C.1.4 - Analyser les différents enjeux du développement durable dans le monde d'aujourd'hui et ses conséquences pour demain
C.1.5 - Enrichir et reformuler le cahier des charges client initial grâce aux résultats des observations et des analyses pour lui présenter une vision prospective à travers un brief Design

MODALITES D'EVALUATION:

Mise en situation professionnelle reconstituée Étude de cas Thème d'évaluation :Analyse de la demande du client et réécriture du cahier des charges Contexte : En centre de formation, projet individuel Une analyse synthétique de la situation et du contexte innovant et durable Un Cahier des charges de la commande et son analyse Un Benchmark et un Mood-board Un rendu écrit avec une problématique, un brief design et une vision prospective prenant en compte l'impact des Objectifs du développement du durable et comment le projet va impacter les ODD.

FRANCE-COMPETENCES
RNCP34473BC02

FORMATION AU BLOC :
Conception de solutions innovantes et durables pour un projet de design

C.2.1 - Redéfinir, à partir d'un brief Design, une problématique large pour initier des axes de créativité pertinents et novateurs
C.2.2 - Identifier les différents paramètres de l'économie circulaire afin de donner une mesure factuelle pour piloter les impacts durables du projet
C.2.3 - Maîtriser la culture des outils et des méthodes de la démarche durable pour développer une pensée de design d'innovation
C.2.4 - Utiliser le dessin, les sketches et le storyboard afin de retranscrire les avant-projets, formaliser les concepts, décrire les scénarios, réaliser des carnets d'idées, décrire des espaces, des services, des produits et des interactions pour valoriser l'approche créative
C.2.5 - Réaliser des rendus virtuels 2D/3D en choisissant les logiciels les plus adaptés pour une présentation de qualité au client
C.2.6 - Orienter les choix, les méthodes, les procédés, les matériaux, afin de respecter les exigences du développement durable
C.2.7 - Fabriquer maquettes et prototypes fonctionnels, réalistes et esthétiques en respectant les contraintes liées et en garantissant la cohérence conceptuelle proposée au client
C.2.8 - Contrôler tous les aspects de coûts, délais, faisabilité, durabilité, par une revue factuelle de ces éléments afin d'assurer la conformité et la pérennité du projet.

MODALITES D'EVALUATION:

Mise en situation professionnelle reconstituée Étude de cas Thème d'évaluation Conception de solutions innovantes et durables Contexte En centre de formation, travail individuel portant sur 30 heures Le candidat rend : un brief Design en une problématique large une proposition 2 ou 3 pistes créatives/ hypothèses un cahier de conception agrémenté de dessins, sketches, storyboards, afin de valoriser ses propositions. des rendus 2D/3D des maquettes/prototypes éco-conçus et des photos de celles-ci un document reprenant les aspects de validations, et d'impact design durable